이 책은 수업방법과 수업기술의 개선에 관심이 있는 교사, 교육행정가, 또 장차 교사가 될 분을 위해서 썼다.

수업자들은 누구나 자기가 하고 있는 수업을 멋지고 효율적으로 하고 싶은 기대와 욕망을 갖고 있다.

그리고 장학사나 학교행정가들은 어떻게 하면 교사들의 수업기술을 향상시킬 수 있을 것인가에 남다른 관심을 가지고 있다.

이러한 관심과 열정은 그동안 수업연구, 수업장학, 임상장학, 교내자율장학, 동료장학, 자기장학 등 수를 헤아리기 어려울 정도로 많은 방안들을 소개하여, 학교현장에 접목시키려는 시도로 이어졌다.

그러나 지금까지 시도해 왔던 어느 방법도 수업자나 장학을 담당하는 분들의 기대와 요구를 담보할 수 없었다.

이와 같은 필요에 따라 이 책은 수업자나 수업장학을 담당하는 분들이 쉽게 적용할 수 있고, 또 수업기술 개선을 향상시킬 수 있는 두 가지 조건을 충족시킬 수 있도록 쓰여졌다.

독자들이 이 책을 읽음으로써 프로야구 선수들이 타율을 향상시키기 위해서 동계훈련을 하고 타격 코치로부터 타격기법에 대한 지도를 받듯이, 수업기술을 향상시키기 위해 끊임없이 노력하고 새롭게 시도하기를 기대한다.

제 1 부 수업장학의 이론적 기저

제 1 장 수업의 효율성과 수업기술

1. 수업의 효율성

2. 수업의 효율성에 관한 연구

3. 수업의 효율성과 수업변인

4. 수업기술의 학습

5. 수업자의 수업기술 발전단계

제 2 장 수업장학과 수업개선

1. 수업장학의 성격 및 정의

2. 수업장학의 원리와 방법

3. 수업장학의 유형

제 3 장 수업장학의 모형과 절차

1. 수업장학의 제 모형

2. 수업장학의 절차

제 2 부 수업장학의 실제

제 4 장 수업장학의 단계 1: 관찰전 협의회

1. 관찰전 협의회의 목적 및 필요성

2. 관찰전 협의회의 활동 및 기법

3. 약식장학에서의 관찰전 협의회 방법

4. 동료장학에서의 관찰전 협의회 방법

제 5 장 수업장학의 단계 2: 수업의 관찰과 분석

1. 수업관찰과 분석

2. 수업의 관찰과 기록방법

3. 수업의 기록과 분석방법

제 6 장 수업장학의 단계 3: 관찰후 협의회

1. 관찰후 협의회의 성격과 필요성

2. 관찰후 협의회의 활동 및 기법

3. 비지시적 교사중심 장학협의회 기법

4. 관찰후 협의회의 평가방법

제 3 부 수업활동의 관찰·분석 기법

제 7 장 수업언어의 상호작용분석법

1. Flanders의 언어상호작용분석법의 특징

2. 수업관찰방법

3. 관찰결과의 분석

제 8 장 수업중 질의응답의 분석법

1. 수업중 질의응답의 중요성

2. 수업중 질의응답작용의 네 가지 언어유형

3. 수업관찰을 위한 단계별 적용절차

4. 수업분석의 실제

제 9 장 수업분위기 분석법

1. 수업분위기 분석법의 특징

2. 수업분위기 분석 방법

3. 수업분위기 개선 전략

제 10 장 교실 좌석표를 이용한 분석법

1. 좌석표에 의한 관찰방법의 개념과 특징

2. 좌석표에 의한 관찰기법

3. 좌석표에 의한 관찰기록의 제한점

제 11 장 필터식 수업분석법

1. 필터식 수업관찰분석법의 성격

2. 필터식 수업관찰분석의 기법

3. 필터식 수업관찰분석의 실제

제 12 장 평정척에 의한 분석법

1. 평정척의 성격 및 종류

2. 수업관찰을 위한 평정척도

3. 수업분석의 실제

제 4 부 수업장학의 미래

제 13 장 수업장학의 미래

1. 수업장학의 과학화

2. 수업장학의 민주화

3. 수업장학의 전문화

제 14 장 컴퓨터보조 자기장학

1. 컴퓨터보조 자기장학의 개념

2. 컴퓨터보조 자기장학의 장점

3. 컴퓨터보조 자기장학의 모형

부록 컴퓨터를 활용한 ‘수업분석 ver 3.0