교재의 내용은 이론과 실제로 나뉘어 구성되었다.

먼저, 유아과학교육 관련 이론에서는 실제적인 과학교육에 앞서 유아교사에게 요구되는 과학적 소양의 중요성과, 과학교육의 역사적 흐름과 최근 동향 고찰을 통해 현재 시행되고 있는 유아과학 교육의 내용과 방법에 관하여 살펴보았다.

유아과학교육 실제에서 제10장은 개정된 누리과정과 표준보육과정에 기초하여 아동중심·놀이중심의 자연탐구 놀이를 중심으로 구성하였고, 제11장은 일과 중 경험할 수 있는 과학활동을 이론편에서 제시한 네 가지 접근법(자연탐구적 접근, 문학적 접근, 창의적 실험 접근, 요리활동 접근)에 따라 예비 교사와 현장의 교사들이 과학을 친숙하고 정감 있게 받아들여 영유아들에게 의미 있는 과학교육을 할 수 있도록 하였다.

머리말

제1부 이론편

제1장 유아과학교육의 개념 및 중요성

1. 유아과학교육의 개념

2. 유아과학교육의 중요성

제2장 유아과학교육을 위한 교사의 과학적 소양 기르기

1. 유아과학교육과 교사

2. 유아를 위한 유능한 과학교사 되기

제3장 유아과학교육의 발달과정과 최근 동향

1. 유아과학교육의 역사적 배경

2. 유아과학교육의 최근 동향

제4장 유아과학교육의 내용

1. 유아과학교육의 내용 구성 지침

2. 유아과학교육과 탐구지식

3. 유아과학교육과 탐구능력

4. 과학적 탐구태도

제5장 개정 누리과정과 표준보육과정에 기초한 유아과학교육

1. ‘2019 개정 누리과정’ 자연탐구 영역

2. ‘제4차 어린이집 표준보육과정’ 자연탐구 영역

제6장 유아과학교육을 위한 교수-학습방법

1. 유아과학교육을 위한 교수-학습 원리

2. 유아과학교육을 위한 교수-학습방법

3. 유아과학교육에서의 교사의 역할

제7장 유아과학교육의 접근방법

1. 유아과학교육을 위한 자연탐구적 접근

2. 유아과학교육을 위한 문학적 접근

3. 유아과학교육을 위한 창의적 실험 접근

4. 유아과학교육을 위한 요리활동 접근

제8장 유아과학교육을 위한 환경

1. 유아과학교육을 위한 유아교육기관 환경

2. 유아과학교육을 위한 지역사회 환경

제9장 유아과학교육 평가

1. 유아과학교육 평가의 원리와 기준

2. 유아과학교육을 위한 평가내용

3. 유아과학교육을 위한 평가방법

4. 유아교사와 프로그램 평가

제2부 실제편

제10장 개정 누리과정과 표준보육과정에 기초한 자연탐구놀이

1. 영아를 위한 자연탐구놀이

2. 유아를 위한 자연탐구놀이

1) 자연탐구적 접근

2) 문학적 접근

3) 창의적 실험 접근

4) 요리활동 접근

제11장 2019 개정 누리과정에 기초한 과학활동

1. 자연탐구적 접근

2. 문학적 접근

3. 창의적 실험 접근

4. 요리활동 접근

참고문헌