학교는 학생 내담자가 많은 시간을 보내는 공간이다. 학교는 내담자에게 중요한 대상인 교사, 또래들과 학업이라는 과업을 함께하는 공적 공간이면서 밥을 함께 먹는 생활공간이다. 학교에서의 적응은 현재의 행복감뿐만 아니라 미래의 성장, 발달의 밑거름이 된다. 학교상담 및 심리치료자들은 내담자들의 선호도와 요구를 고려하여 공부하고 전문성을 함양하여야 한다. 이 책은 학교현장의 임상적 현실과 필요성을 중심으로 주제와 방향을 구성하였다.

머리말

제1부 학교미술치료의 개관

제1장 학교미술치료의 이해

1. 학교미술치료의 개념

2. 필요성과 특성

3. 목표와 장점

4. 학교미술치료의 역사

5. 학교미술치료 윤리

제2장 학교미술치료의 이론적 접근Ⅰ

1. 뇌과학과 미술치료

2. 정신분석 미술치료

3. 분석심리 미술치료

제3장 학교미술치료의 이론적 접근Ⅱ

1. 인지행동 미술치료

2. 인간중심 미술치료

3. 게슈탈트 미술치료

4. 대상관계 미술치료

제4장 학교미술치료 환경

1. 학교미술치료 공간

2. 미술치료 매체

3. 매체 활용 시 유의점

4. 학교미술치료 시간

5. 학교미술치료자의 역할과 자질

제5장 학교미술치료 과정

1. 치료적 삼자관계

2. 미술에 기초한 심리평가

3. 미술치료 사례개념화

4. 회기 진행에서 상호작용

5. 미술작품의 이해와 해석

제2부 정서행동 문제에 대한 학교미술치료의 실제

제6장 불안한 학생을 위한 학교미술치료

1. 불안에 대한 이론적 이해

2. 불안한 학생의 특징

3. 불안에 대한 미술치료 접근

4. 불안에 유용한 미술치료 기법

5. 불안 관련 미술치료 연구 동향

제7장 우울한 학생을 위한 학교미술치료

1. 우울에 대한 이론적 이해

2. 우울한 학생의 특징

3. 우울에 대한 미술치료 접근

4. 우울 관련 미술치료 연구 동향

제8장 또래관계가 어려운 학생을 위한 학교미술치료

1. 또래관계에 대한 이론적 이해

2. 또래관계가 어려운 학생의 특징

3. 또래관계에 대한 미술치료 접근

4. 또래관계 관련 미술치료 연구 동향

제9장 주의력결핍 과잉행동 학생을 위한 학교미술치료

1. 주의력결핍 과잉행동에 대한 이론적 이해

2. 주의력결핍 과잉행동 학생의 특징

3. 주의력결핍 과잉행동에 대한 미술치료 접근

4. 주의력결핍 과잉행동 관련 미술치료 연구 동향

제10장 인터넷·스마트폰 과의존 학생을 위한 학교미술치료

1. 인터넷·스마트폰 과의존에 대한 이론적 이해

2. 인터넷·스마트폰 과의존 학생의 특징

3. 인터넷·스마트폰 과의존에 대한 미술치료 접근

4. 인터넷·스마트폰 과의존 관련 미술치료 연구 동향

제3부 가정 및 학교 문제에 대한 학교미술치료의 실제

제11장 학대받은 학생을 위한 학교미술치료

1. 아동학대에 대한 이론적 이해

2. 학대받은 학생의 특징

3. 학대에 대한 미술치료 접근

4. 학대 관련 미술치료 연구 동향

제12장 학교폭력 관련 학생을 위한 학교미술치료

1. 학교폭력에 대한 이론적 이해

2. 학교폭력 관련 학생에 대한 이해

3. 학교폭력에 대한 미술치료 접근

4. 학교폭력 관련 미술치료 연구 동향

제13장 일상적 스트레스 대처와 학습동기 향상을 위한 학교미술치료

1. 일상적 스트레스 대처를 위한 학교미술치료

2. 학습동기 향상을 위한 학교미술치료

참고문헌

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