이 책은 학생들의 전인적 발전을 돕는 수업을 고민하는 교사들을 생각하며 그 답을 함께 찾아보고자 한다. 다른 사람에게 인정받고자 목말라 있는 아이, 학급 구성원으로 소속감을 느끼지 못하는 아이, 늘 혼자 있으며 외로움을 감싸고 있는 아이, 인터넷 스마트폰 사용습관이나 기초생활습관이 잡히지 않은 아이, 학교 폭력으로 힘들어하는 아이, 성적 향상이나 진로 결정으로 고민하는 등의 아이들부터 ‘학교생활이 즐거워요’라고 표현할 수 있는 아이까지 학교 현장에서 만날 수 있는 일곱 빛깔 다양한 색감의 아이들을 생각하며 집필하였다.

많은 아이들이 미술 매체라는 공통점을 가지고 마음을 느끼고 표현하는 활동을 통해 전인적 성장을 이루는 데 도움이 되기를 바란다. 또한 수업과 학급경영에 있어서의 교사의 목마름이 해소되기를 바라본다. 이를 위해 학교 현장에서의 미술치료 적용 사례와 플로리다마음연구소의 임상 미술치료 사례를 바탕으로 교사들이 수업시간에 활용할 수 있는 다양한 미술치료 프로그램을 개발했다. 또한 단순 사례집의 성격을 벗어나 교사들이 수업에 실제 적용할 수 있도록 구성하였다.

감사의 글

프롤로그

Part 1. 시기별 프로그램

학년 초

- 타임캡슐

- 나를 소개합니다

학기 초

- 나의 감정은 무슨 색일까

- 요즘의 나

학기 말

- 어제, 오늘, 내일

- 긍정적인 느낌들

학년 말

- 축하의 칸

- 1년

나에게 주는 상장

Part 2. 핵심 정서 마주하기

행복

- 나만의 긍정 보드

- 칭찬 카드

- 나를 행복하게 하는 것들

놀람

- 나의 감정들

- 놀람의 두 얼굴

- 놀람 마인드맵

슬픔

- 자기대화

- 엎드려 있는 나

분노

- 나의 분노는?

- 분노 박스

공포

- 수풀의 정원

- 공포 4컷 만화

나만의 감정 카드 만들기

- 나만의 감정 카드 만들기

Part 3. 주제별 프로그램

교우관계

- 마음의 문

- 나라는 꽃병 만들기

- 우리

진로 탐색

- 진로 가치 파이

- 진로 그래프

- 소망 티켓

가족

- 격려

- 나의 가족은

- 물고기 가족화

학교 폭력

- 나를 괴롭게 하는 것

- 나의 안과 밖

수업 거부(학습문제)

- 공급과 고갈

- 미래상 콜라주

섭식 문제

- 음식, 먹는다

- 내 몸과 대화하기

자존감 향상

- 꽃밭

- 나의 긍정적인 특징

- 성취꽃

Part 4. 유형별 프로그램

학급 전체(워크숍 형태)

소수 집단(집단상담 형태)

개인

비대면

Part 5. 미술 매체

종이 매체

- 도화지

- 색종이

- 잡지

드로잉 매체

- 연필 및 펜

- 색연필

- 오일파스텔

채색 매체

- 마커

- 아크릴 물감

기타 매체

- 콜라주 재료

- 철사 또는 우드스틱

- 털실 또는 끈

- 스티커

- 액상 풀, 고체형 풀, 목공용 풀

부록: 도안

참고문헌