2018년 보건복지부 고시로「장애아동복지지원법」에 근거한 ‘발달재활서비스 제공인력 자격인증’의 놀이심리재활 필수 과목 중의 하나로 ‘놀이치료 실습 및 슈퍼비전’ 과목이 확정되었다. 그러나 이 과목의 교재가 없어서 수업을 감당하는 교수나 강사들이 고군분투한다는 현장의 목소리가 안타깝게 들렸다. 이러한 어려움을 해결하고자 대학교수와 현장 전문가가 의기투합하여 『놀이치료 관찰 및 실습』에 이어『놀이치료 실습 및 슈퍼비전』교재를 집필하게 되었다.

『놀이치료 실습 및 슈퍼비전』의 구성은 ‘발달재활서비스 제공인력 자격인증’ 절차의 교과목 인증 내용에 부합되게 구성되었다. 각 장의 집필 교수진은 다음과 같다. 제1장은 진미경, 제2장과 제12장은 유재령, 제3장, 제4장, 제13장은 채은영, 제5장과 제11장은 차효정, 제6장과 제7장은 최진희, 제8장은 이소연, 제9장과 제10장은 이영애가 초고를 작성하였다. 취합된 원고는 유미숙과 이영애가 형식과 내용을 수정하여『놀이치료 실습 및 슈퍼비전』을 완성하였다.

이 책은 ‘발달재활서비스 제공인력 자격인증’의 놀이심리재활 필수 과목 교재 집필의 동기로 시작되었지만, 놀이를 활용하여 심리치료적 접근을 하는 모든 상담자와 심리치료자의 훈련에도 도움이 클 것이라고 기대한다.

머리말

제1장 놀이치료 실습 및 슈퍼비전

1. 놀이치료 실습

2. 놀이치료 슈퍼비전

제2장 놀이치료자 윤리

1. 놀이치료자의 윤리

2. 내담 아동의 권리

3. 놀이치료 및 아동상담에서 주요 윤리적 영역 4가지

4. 요약 및 토론 과제

제3장 놀이치료 초기 면접 실습

1. 초기 면접을 위한 준비

2. 양육자와의 첫 번째 면접

제4장 놀이평가

1. 초기 단계에서 놀이평가

2. 놀이치료 과정 중 놀이평가

3. 보고서 작성

제5장 아동-양육자 상호작용 평가

1. 비구조화 놀이 상황에서의 아동-양육자 상호작용 평가

2. 구조화된 아동-양육자 놀이 상호작용 평가: MIM

제6장 놀이치료에서의 발달평가

1. 발달평가

2. 놀이를 통한 발달평가

3. 발달검사를 통한 발달평가

제7장 사례개념화

1. 사례개념화 구성 요소

2. 개념도 구성하기

3. 상담목표 세우기

4. 사례개념화 실습

제8장 아동놀이의 구조적 분석

1. 1단계: 놀이활동 세분화

2. 2단계: 놀이활동 차원 분석

3. 3단계: 회기 경과에 따른 놀이활동 변화 분석

제9장 놀이치료자 반응 분석

1. 놀이치료자가 가져야 할 자질

2. 놀이치료자의 내담 아동에 대한 기본적 태도

3. 놀이치료자의 치료적 반응

제10장 놀이 주제 분석

1. 놀이 주제의 특성

2. 놀이 주제 분석

3. 놀이 주제 작성표

제11장 놀이치료 과정 분석

1. 놀이치료 과정의 개념

2. 놀이치료 초기 과정(탐색과 시험 단계)

3. 놀이치료의 중기 과정(의존과 치료적 성장 단계)

4. 놀이치료의 말기 과정(종결 단계)

5. 놀이치료의 종결 시기(종결 단계)

6. 사후관리

제12장 놀이치료와 부모상담

1. 부모가 양육 과정에서 갖는 입장과 어려움

2. 부모상담의 유형과 개념

3. 부모상담의 기본적인 준비 사항

4. 첫 회기(초기 면접/접수상담)와 상담 초기의 부모상담

5. 정기적 및 지속적인 부모상담: 회기 후 부모상담을 중심으로

제13장 놀이치료자 상호작용 역할 연습

1. 역할 연습

2. 상호작용 역할 연습

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