다중지능은 문화적으로 가치 있는 산물을 창조하거나 문제를 해결하는 데 유용하게 쓰일 수 있는 신체적·심리적 잠재 능력을 일컬으며, 다양한 상황과 맥락에서 나타나는 인간의 여러 갈래 능력을 지능의 개념에 포함하여 학습자의 교육 가능성을 더 넓게 확장하였습니다.

역자 서문

저자 서문

chapter 01 다중지능 이론의 기초

여덟 가지 지능

다중지능 이론의 이론적 토대

다중지능 이론의 핵심

다른 지능의 존재

다중지능 이론 간의 관계

chapter 02 다중지능 이론과 발달

다중지능 확인하기

다중지능 자원 이용하기

다중지능 개발하기

지능의 활성자와 비활성자

chapter 03 학생의 지능을 설명하기

학생의 다중지능 평가하기

chapter 04 학생에게 다중지능 가르치기

다중지능에 대한 5분 소개

다중지능 이론 지도 활동

chapter 05 다중지능 이론과 교육과정 개발

다중양식 교수의 역사적 배경

다중지능 교사

다중지능 이론 교수의 주요 자료와 방법

다중지능 강의 계획 만드는 방법

다중지능과 간학문적 교수

chapter 06 다중지능 이론과 교수 전략

언어 지능 교수 전략

논리-수학 지능 교수 전략

공간 지능 교수 전략

신체-운동 지능 교수 전략

음악 지능 교수 전략

대인관계 지능 교수 전략

자기성찰 지능 교수 전략

자연탐구 지능 교수 전략

chapter 07 다중지능 이론과 학급 환경

다중지능과 학습의 생태적 요소

다중지능 활동 센터

chapter 08 다중지능 이론과 학급 관리

학생의 주의 집중시키기

전이 준비하기

학급 규칙 이야기하기

모둠 조직하기

개별 행동 다루기

관점 넓히기

chapter 09 다중지능 학교

다중지능 학교와 전통적인 학교

다중지능 학교의 구성 요소

다중지능 학교 모델: 새로운 도시 학교

미래의 다중지능 학교

chapter 10 다중지능 이론과 평가

평가 경험의 다양성

다중지능 평가 프로젝트

여덟 가지 방법의 평가

평가 상황

다중지능 포트폴리오

chapter 11 다중지능, 신경다양성과 특수교육

신경다양성: 특수교육의 미래인가

긍정적인 틈새 건설과 다중지능 이론

chapter 12 다중지능 이론, 개인화, 심층 학습

다중지능의 개인화 학습에 대한 공헌

심층 학습이 얼마나 가능할 것인가

chapter 13 다중지능 이론과 새로운 학습 기술

공간 지능 학습자에 대한 교육

신체-운동 지능 연습하기

컴퓨터 기반 기술과 대인관계 잠재력

디지털 음악 세계의 탐구

기술을 통해 자기성찰 지능 개발하기

최첨단 자연탐구 지능 앱

chapter 14 다중지능 이론과 실존 지능

과학과 미지에의 탐구

수학의 마법

역사에서 종교적 사고의 역할

실존적 주제를 다룬 문학

지리에서의 종교적 영향력

예술과 실존적 자각의 탐구

chapter 15 다중지능 이론의 주요 비판과 응답

비판 1: 다중지능 이론은 경험적 기반이 취약하다

비판 2: 교실에서 다중지능 사용의 효과성 지지 연구의 기반이 약하다

비판 3: 다중지능 이론은 모든 학생이 스스로 똑똑하다고 믿게 하기 위해 교육과정을 지나치게 단순화한다

chapter 16 전 세계의 다중지능 이론

정책 입안 수준에서의 다중지능 이론

학문으로서의 다중지능 이론

개별 학교 수준에서의 다중지능 이론

지역사회 수준에서의 다중지능 이론

다중지능 이론의 다른 문화에의 적용

부록

부록 A: 표준(Standard)기반 다중지능 수업 지도안

부록 B: 다중지능 이론과 교육적 적용에 대한 관련 도서

참고문헌