『보완대체의사소통』(원서 3판)은 말, 제스처, 글쓰기 등 자연스러운 방식으로 자신의 일상적 의사소통 요구를 충족시킬 수 없는 사람들의 의사소통 옵션에 대해 더 배우고자 하는 현장 전문가, 미래 전문가가 될 학생 및 그 밖의 사람들을 위한 개론서다. 중도 의사소통장애는 모든 연령대에서 다양한 질환이나 질병, 증후군 등에 의해 발생하기 때문에, 많은 사람이 보완대체의사소통(AAC) 접근법에 관심을 갖는다. 이 책에서 저자들은 보완대체의사소통 분야의 특징을 반영하여 다음과 같은 노력을 기울이고 있다.

첫째, 복합적인 의사소통 요구를 지닌 사람과 그 가족뿐 아니라 많은 관련 전문가들의 다학문적 관점에 따른 다양한 견해와 기여를 충분히 반영하고자 노력하였다.

둘째, 지난 60년간 많은 나라에서 발전해 온 AAC 분야 전문가들의 정보를 포함시킴으로써 국제적인 견해를 전달하고자 노력하였다.

셋째, 급속히 변하고 있는 AAC 테크놀로지, 그리고 이 책에서 언급한 제품과 서비스를 제공하는 회사 및 단체에 관해 좀 더 자세한 정보를 제시하고자 다양한 자료와 웹사이트 목록을 제공하였다.

넷째, 제1부에서 AAC 과정을 소개하고, 제2부에서 발달장애인을 대상으로 한 AAC 중재를 고찰하며, 제3부에서 후천성 의사소통장애인에 초점을 둔 내용을 다룸으로써 세 정보 영역을 통합하고자 하였다.

저자들은 이번 원서 4판에서 AAC 팀 구성과 관련된 부분을 빼는 대신 보완대체의사소통의 본질적인 부분에 좀 더 집중하고 있다. 무엇보다 테크놀로지의 발전에 걸맞게 최신 IT 기술들을 활용한 관련 정보들이 크게 보강된 점이 눈에 띈다. 독자들은 이 책을 통해 보완대체의사소통에 대한 이해뿐 아니라 의사소통이 무엇인지, 또 의사소통이 과연 인간에게 어떤 의미를 지니는지를 보다 분명하게 이해할 수 있게 될 것이다. 특히 선천적인 장애부터 후천적인 장애에 이르기까지 전 생애에 걸쳐 다양하게 발생할 수 있는 의사소통장애와 이들 장애인을 위한 중재 및 치료 전략들을 구체적으로 접할 수 있어 현장 전문가들의 식견을 넓히고 역량을 강화하는 데 많은 도움이 될 것으로 기대하는 바이다.

Part I. 보완대체의사소통 소개

Chapter 01. 보완대체의사소통(AAC) 과정

AAC란 무엇인가

누가 AAC에 의존하는가

AAC 전략에 대한 의존은 무엇을 의미하는가

의사소통적 상호작용의 목적

보조 테크놀로지는 해결책의 일부일 뿐이다

미래를 위한 준비

개관

Chapter 02. 메시지 관리: 어휘, 스몰토크 및 내러티브

AAC 메시지 선택에 영향을 주는 요인

대화 메시지

의사소통 방식과 상황에 따른 어휘 요구

의사소통 능력에 따른 어휘 요구

어휘 자료

어휘 유지

Chapter 03. 상징과 속도 향상

상징에 대한 개관

상징 이해의 발달

비도구적 상징: 제스처와 발성

비도구적 상징: 수화 체계

도구적 상징: 유형 상징

도구적 상징: 그림 상징

도구적 상징: 철자 및 철자 상징

연합상징 체계

속도 향상 기법

Chapter 04. 대체 접근

선택 세트

선택 기법

피드백

메시지 출력과 입력

Chapter 05. 평가 원리

AAC 중재에 관여하는 사람들

AAC 서비스 제공을 위한 팀 구성

AAC 평가 모델

평가의 단계

참여 형태와 요구 파악

기회 장벽

접근 장벽

Chapter 06. 특정 능력 평가

능력 평가 접근법 개관

평가 영역

능력 평가의 목적과 양

Chapter 07. 의사결정, 중재 및 사정의 원리

기회 장벽 중재

현재와 미래를 위한 중재 계획 및 이행

중재 성과의 측정 및 평가

추후 관리

Part II. 발달장애인을 위한 AAC 중재

Chapter 08. 발달장애인을 위한 AAC 관련 이슈

뇌성마비

지적장애

자폐범주성장애

농맹

아동기 말 실행증

Chapter 09. 초기 의사소통자를 위한 참여와 의사소통 지원

참여 모델과 초기 의사소통자

CCN을 지닌 어린 아동 대상의 기회 장벽 해결과 참여 증진

CCN을 지닌 학령기 아동 대상의 기회 장벽 해결과 참여 증진

CCN을 지닌 청소년과 성인의 기회 장벽 해결과 참여 증진

결론

비상징적 의사소통에 대한 촉진자 반응 훈련

비상징적 의사소통에 대한 반응 및 확장 전략

상징적 의사소통 소개하기: 시각 스케줄과 ‘토킹 스위치’ 기법

Chapter 10. 언어 발달과 중재: 문제점, 지원 및 교수 접근

AAC 의존자의 언어 발달

언어 학습과 발달 지원하기

교수 접근법

Chapter 11. 언어적·사회적 능력 지원을 위한 교수

의미론적 발달 지원하기

구문론적 발달 지원하기

문법형태소 사용 지원하기

화용언어 발달 지원하기

Chapter 12. 복합적인 의사소통 요구를 지닌 사람들의 문해 중재

문해 학습에 영향을 미치는 요인

발생적 문해 기술 촉진하기

관습적 문해 기술을 가르치기 위한 중재의 핵심 요소

기본적인 관습적 문해 기술 가르치기: 읽기와 쓰기 학습

진전된 문해 기술 가르치기

문해 지원을 위한 보조 기술

요약

Chapter 13. 복합적인 의사소통 요구를 지닌 학생들의 교육 통합

완전통합교육이란 무엇인가

유아원에서 학교로의 전이

참여 모델: 학급 전체에 대한 조정 계획

참여 모델: 학생 중심의 조정 계획

Part III. 후천성 장애인을 위한 AAC 중재

Chapter 14. 후천성 지체장애를 지닌 성인

근위축성 측색경화증

다발성 경화증

길랭-바레 증후군

파킨슨병

뇌간 뇌졸중

결론

Chapter 15. 중도 실어증과 말 실행증을 지닌 성인

실어증 대상 AAC 중재

평가

중재 이슈

Chapter 16. 퇴행성 인지·언어장애를 지닌 성인

원발성 진행성 실어증

치매

헌팅턴병

Chapter 17. 외상성 뇌손상을 지닌 사람들

출현율과 병인

말과 관련된 자연스러운 능력 중재

AAC 수용과 사용 패턴

접근 평가 및 중재

Chapter 18. 집중, 급성 및 장기 치료 환경에서의 AAC

급성치료 환경에서 나타나는 의사소통장애의 원인

급성치료 환경에서 AAC 서비스 제공하기

AAC 중재 모델

자료와 웹 사이트 목록