이 시대를 살아가는 한국의 아동·청소년들은 이전 세대보다 행복하지 않다. 그들은 우울하며, 정신적으로 취약하다.

유치원에서 고등학교까지 근 12년 이상의 시간을, 보다 좋은 대학에 가는 것을 목표로 삼고 입시에만 매달리는 한국 사회의 치열한 경쟁과 단절 속에서 우리 아동?청소년의 불안과 외로움은 날이 갈수록 커지고 있다.

이는 OECD 국가 중 한국 청소년의 행복감이 최하위라는 연구 결과와 학교폭력의 잔인성과 심각성에서 단적으로 드러난다.

이제 교사와 상담자는, 미래의 행복을 위해 현재를 사는 방법밖에 모르는 아이들에게 진정으로 하고 싶은 일과 삶의 가치를 탐색하고 이해시킴으로써, 오늘을 행복하게 살 수 있도록 아이들을 인도해 주어야 한다.

더불어 이제는 아동·청소년들이 삶의 의미와 진정한 자아를 만날 수 있도록 자극하고, 이들의 건강한 에너지를 발견해 주고 북돋아 주어야 할 때이다.

이 책의 저자들은 이와 같은 관점에서 삶의 의미와 밀접하게 관련된 영성을 학교 장면과 상담 장면에 적용해 보고자 하였다.

이를 통해 청소년상담자와 교육자로 하여금 긍정심리학의 입장에서, 삶의 의미 그리고 삶의 가치와 밀접하게 관련된 영성을 청소년상담 및 교육 현장에 접목할 수 있도록 돕고자 하였다.

제1장 긍정심리학과 영성 개관

1. 긍정심리학의 이론적 기반 및 용어정의에서의 고려사항

2. 핵심 가정들

3. 발달적 자원

4. 강점기반 프로그램의 예

제2장 청소년의 회복탄력성 및 보호 체계와 영성

1. 긍정심리학과 회복탄력성

2. 보호 체계

3. 영성과 회복탄력성

제3장 아동과 청소년의 영성 발달

1. 발달 경로에 대한 소개

2. 영성의 발달

제4장 청소년 영성과 학교공동체

1. 학교공동체의 필요성

2. 학교공동체: 돌봄 학습공동체

3. 전인교육과 영성

제5장 상담자 및 학교상담자의 영성 인식

1. 상담자 및 학교상담자, 교사의 자기 영성 인식

2. 상담과 교육 현장에서의 청소년 영성 지각

3. 영성 자각을 위한 영성교육

제6장 다문화상담과 영성

1. 다문화상담에서의 영성

2. 종교와 영성

제7장 아동 및 청소년 영성의 측정

1. 개방형 질문

2. 그림을 통한 영성 이해

3. 신뢰 발달 측정도구

4. 아동희망 척도

5. 삶의 관점 척도

6. 삶의 의미 척도

7. 국내에서 개발된 영성 척도

8. 기타 척도

제8장 영성 연구의 동향

1. 국외 연구

2. 국내 연구 동향

제9장 청소년 영성의 실제

1. 스토리텔링을 이용한 활동

2. 그림을 이용한 활동

3. 사진과 영상을 이용한 활동

4. 제2차 세계대전 시 유태인의 수난사를 이용한 활동

5. 놀이 중심 활동

6. 영성 프로그램

참고문헌

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