이 책은 총 8장으로 구성되었으며, 1장은 아동의 초기 수 관련 능력이 어떻게 나타나는지를 살펴보면서 동물의 수 관련 능력의 발달과 비교하여 시작하고 있다.

2장은 산술능력의 발달, 3장은 수학적 문제해결 학습능력의 발달을 다루고 있다.

4장은 수학 학습 능력의 개인차를 심리측정적 관점, 인지적 관점 그리고 행동유전학적 관점의 연구 결과에 더하여 설명하고 있다.

5장에서는 발달의 차이가 아닌 수학 학습에서의 장애를 설명하기 위하여 인지적 요소, 신경심리학적 요소, 유전적 요소, 읽기장애와 수학장애 간의 관계를 망라하여 산술 수학장애와 문제해결 수학장애로 구분하여 설명하고 있다.

특히, 6장은 그동안 구전으로만 들었던 수학 학습에서의 남녀 성차와 수학영재의 발달적 특성을 다루고 있어 이와 관련된 사항을 연구에 기반한 결과로서 확인할 수 있을 것이다.

7장은 수학발달에 문화적 영향이 있는지를 다룸으로써 국가 간 수학능력에서의 성취 차이에 대한 설명을 하고 있다.

끝으로 8장에서는 지금까지의 연구 결과를 토대로 한 효율적인 수학 교수와 수학 교정교육의 개선을 위한 대안을 제언하고 있다.

역자 서문

저자 서문

서 론

Chapter 1 아동의 초기 수 관련 능력

유아의 수 관련 능력

수와 수 세기

동물의 수 관련 능력

결 론

Chapter 2 산술능력의 발달

비형식적 산술

산술 지식

산술 연산

산술능력 발달 모형

결 론

Chapter 3 수학적 문제해결 학습

산술 문장제 문제

대 수

결 론

Chapter 4 수학 학습 능력의 개인차

심리측정적 관점

인지적 관점

행동유전학적 관점

결 론

Chapter 5 수학장애

인지적 요소

신경심리학적 요소

유전적 요소

읽기장애와 수학장애 간의 관계

수학장애: 산술과 수학적 문제해결

결 론

Chapter 6 성차와 수학영재

성 차

수학영재

결 론

Chapter 7 수학 발달에서의 문화적 영향

국제 연구

국가 간 성취 차이의 잠재적 원인

결 론

Chapter 8 수학 교수 및 수학 교정교육의 개선

교 수

교정교육

결 론

참고문헌

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