저자는 그동안의 연구와 경험에 기초하여 놀이치료를 배우는 학생과 치료 현장에서 일하는 사람들에게 아동의 특성과 증상에 따라 좀 더 효과적이고 적절한 놀이치료 방법을 안내하기 위해 이 책을 집필하였다.

이 책에서는 DSM-Ⅳ에 제시된 장애에 기초해 임상현장에 흔히 의뢰되는 대표적인 증상을 선택해 제시하였다. 1장에서 6장까지는 아동의 대표적인 여섯 가지 장애를 선정하여 이에 해당하는 아동을 위한 놀이치료를 다루었으며, 7장과 8장에서는 위기를 겪은 아동을 위한 놀이치료를 소개하였다.

각 장마다 먼저 이론을 제시하고 그다음 이론을 실제에 적용하는 방식을 취하였다. 각 장별로 해당 아동에 대한 이해를 돕기 위해 아동의 특성을 기술한 후 놀이치료 방법을 소개하였으며, 마지막으로 이론을 실제에 적용한 예로 저자의 놀이치료 사례를 소개하였다.

1장 발달장애아동을 위한 놀이치료

1. 지적장애란

2. 전반적 발달장애란

3. 발달장애아동의 놀이치료

4. 발달장애아동의 놀이치료 실제: 영훈 사례

2장 산만하고 과잉활동적인 아동을 위한 놀이치료

1. 주의력결핍 과잉행동장애란

2. ADHD 아동의 놀이치료

3. ADHD 아동의 놀이치료 실제: 성호 사례

3장 반항적이고 공격적인 아동을 위한 놀이치료

1. 반항성 장애란

2. 반항성 장애아동의 놀이치료

3. 반항성 장애아동의 놀이치료 실제: 준형 사례

4장 불안한 아동을 위한 놀이치료

1. 불안장애란

2. 불안장애아동의 놀이치료

3. 불안한 아동의 놀이치료 실제: 시연 사례

5장 우울한 아동을 위한 놀이치료

1. 소아 청소년기 우울증이란

2. 우울한 아동의 놀이치료

3. 우울한 아동의 놀이치료 실제: 지영 사례

6장 선택적 함구증 아동을 위한 놀이치료

1. 선택적 함구증이란

2. 선택적 함구증 아동의 놀이치료

3. 선택적 함구증 아동의 놀이치료 실제: 재석 사례

7장 이혼 가정 아동을 위한 놀이치료

1. 이혼가정 아동의 특징

2. 이혼 가정 아동의 놀이치료

3. 이혼가정 아동의 놀이치료 실제: 태훈 사례

8장 학대받은 아동을 위한 놀이치료

1. 아동학대란

2. 학대받은 아동의 놀이치료

3. 학대받은 아동의 교육

4. 신체학대와 방임을 경험한 아동의 놀이치료 실제: 미영 사례