교육리더십에 관한 다른 여러 책들과 달리 이 책은 연구결과에 근거하여 현장 실제 방안을 제시하고 있다.

미국의 보통교육(K-12) 역사상 바로 이 시점에서 연구에 근거한 실제에 대한 요청이 이렇게 강력히 일어난 적이 없기 때문에 이러한 '연구에 근거한 실제'에 관한 책은 아주 유용할 뿐만 아니라 꼭 필요하다고 할 수 있다.

이와 마찬가지로 리더십에 관한 연구결과를 '학생의 학업성취 향상'으로 변화시킬 수 있는 교육리더십의 요청이 이렇게 강력하게 나타났던 적도 없었다.

이러한 두 요청에 부응하기 위하여 저자들은 지난 35년에 걸쳐 교육리더십에 관한 연구결과를 다시 메타분석 하였는데, 1978~2001년에 선정 기준에 맞는 연구물들을 발견하였다.

뿐만 아니라 메타분석에서 나온 질문지를 다시 요인분석을 하고, 여기서 찾은 요인을 650명 이상의 교장에게 적용하였다.

이 책은 학교나 교육청을 리드해 나가는 데 매일같이 도전에 직면하는 교육리더들에게 실제적 지침을 제공하기 위하여 연구에서 발견된 결과를 실제에 적용하기 위한 구체적인 권고사항으로 바꾸어 제시하도록 노력하였다.

PART 01 리더십 연구기반

CHAPTER 01 교육리더십 탐구

1. 리더십에 관한 과거와 현재의 신념

2. 또 다른 관점

3. 메타분석의 성격과 기능

4. 우리의 기본적 연구결과

5. 교육리더십의 연구기반 원칙의 지향

6. 요약 및 결론

CHAPTER 02 리더십 이론과 이론가

1. 주요 리더십 이론

2. 주요 리더십 이론가

3. 기타 연구의 종합 노력

4. 요약 및 결론

CHAPTER 03 메타분석

1. 메타분석에 사용된 연구들

2. 전반적인 리더십 영향

3. 다른 연구의 관점에서 본 우리의 연구결과

4. 좀 더 심층적인 고찰

5. 요약 및 결론

PART 02 실제에의 적용

CHAPTER 04 교육리더의 21 책임

1. 21 책임

2. 21 책임의 상대적 효과 검토

3. 요약 및 결론

CHAPTER 05 변화의 두 형태

1. 1단 변화와 2단 변화

2. 2단 변화의 곤란점

3. 1단 변화 리더십 대 2단 변화 리더십

4. 요약 및 결론

CHAPTER 06 옳은 일하기

1. CSR 모델 활용

2. 현장접근 설계

3. 요약 및 결론

CHAPTER 07 효과적 교육리더십 계획

1. 1단계: 강력한 교육리더십 팀 구성

2. 2단계: 리더십 팀 전체에 책임 분배

3. 3단계: 옳은 일 선정

4. 4단계: 선정된 옳은 일이 내포한 변화 등급 정하기

5. 5단계: 변화 등급 순서에 맞게 관리 스타일 정하기

6. 요약 및 결론

기술노트

1. 기술노트 1: BESD 점수와 예측 Z점수 관점에서의 상관계수 해석

2. 기술노트 2: 99번째 백분위수에서 학교의 성과 추정하기

3. 기술노트 3: 메타분석의 일반적 특성

4. 기술노트 4: 메타분석에서 상관계수를 구하기 위해 사용된 방법들

5. 기술노트 5: 학생과 학교에 BESD 응용

6. 기술노트 6: 메타분석의 독창성

7. 기술노트 7: 연구 내 그리고 연구 간 평균 상관계수 구하기

8. 기술노트 8: 희석(attenuation)에 대한 보정

9. 기술노트 9: 신뢰구간

10. 기술노트 10: 조정변인(Moderator Variables)

11. 기술노트 11: 요인분석(Factor Analysis)

12. 기술노트 12: 어떻게 책임들에 대한 순위를 계산하는가

13. 기술노트 13: 표준화 평균의 차

14. 기술노트 14: 교직원 능력개발이 CSR 프로그램의 효과크기에 미치는 영향

부록 1 메타분석에 사용된 연구보고서

부록 2 Cotton의 25 리더십 실천과 우리의 21 리더십 책임